音乐教育在培养人才中的特殊作用

音乐特有的非语义性的组织结构,是和人类的情感,意志直接对应的,它对于人良好的性格和情操的塑造有着特殊的作用,从某种意义上说音乐教育能促使人格的自我完善。美国哈佛大学的心理学家迦德纳认为人的智力应该包括7个支流,即:①语言的;②逻辑数理的;③音乐的;④空间的;⑤身体动觉的;⑥自我的;⑦人际的。只有综合衡量这7个支流,才能判断一个人的智力水平。他把音乐——能感知和创造音乐——作为第3个支流,可见音乐在培养人才中有着它特具的功能,这是德育和别的支流所不能替代的。