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| 在追求卓越中实现课堂高效 | |
| 引用本文： | 邓学忠.在追求卓越中实现课堂高效[J].教育,2014(9):73. |
| 作者姓名： | 邓学忠 |
| 摘 要： | 正新课程改革施行以来,不单是教材的改变,新课程教学理念也进行了全面推广。数学课堂的有效性已引起了广大教师的重视,笔者在日常教学中对高中数学的高效课堂问题进行了深入的思考,并就提高数学课堂教学的有效性提出几点认识。高效课堂是有效课堂的最高境界,是以最少的教学和学习投入获得最大效益的课堂,基本特征是:自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享,表现出效率的最大化和效益的最优化。只有效率最大化或者最优化的课堂,都不是真正意义上的高效课堂。简言之,高效课堂至少要在教学时间、教学任务、教学效果3个方面有 |
| 关 键 词： | 课堂问题 高效 学生提问 真正意义 最优化 数学课堂教学 教师 有效性 新课程改革 几点认识 |
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