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| 情境,让语文课堂向更深处漫溯 | |
| 作者姓名： | 王俊斌 |
| 作者单位： | 江苏省大丰市南翔实验小学; |
| 摘 要： | 正情境教育教学理论围绕着系统论的原理,将教学活动与学生的情感联系起来,倡导学生在形真、情切、意远、理寓的氛围环境中进行语文的探究学习。教育实践表明,情境教学对激发学生学习兴趣、统领课程的教学有着积极的意义,对引领学生品读文本、理解关键性字词段篇有着不可替代的作用。引领学生精读文本,体验其中蕴藏的情感与表 |
| 关 键 词： | 学生体验 情境教学 创设情境 教学活动 文本 探究学习 小学语文教学 教育教学理论 系统论 学习兴趣 |
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