上课动口也动手

经实验证明,记笔记可以调动眼、耳、脑、手等多重感官,促进对课堂内容的理解,避免上课一听就懂,下课一问不知。美国心理学家巴纳特以大学生为被试做了一个实验:将一篇1800词的介绍美国公路发展史的文章以每分钟120个单词的中等速度读给他们听。甲组一边听课,一边摘出要点;乙组在听课的同时能看到已经列好的要点,但自己不动手写;丙组只是单纯地听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有被试进行回忆测验,检查对文章的记忆效果。