| 略论教师叙事研究 |
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| 引用本文： | 周国韬. 略论教师叙事研究[J]. 中国教育学刊, 2005, 0(12): 59-61,73 |
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| 作者姓名： | 周国韬 |
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| 作者单位： | 长春市教育局,吉林,长春,130051 |
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| 摘 要： | 教师叙事研究，是由教师开展的以叙事的形式来表现教育活动过程与结果的教育行动研究，所叙述的事件是真实的、亲历的、有意义的。根据教育叙事中的事件，可分为追溯型叙事和预设型叙事。开展教师叙事研究有助于挖掘和显现教师内隐的实践性知识，促进教师探究和解决教育实践中的具体问题，提高教师的专业化水平。
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| 关 键 词： | 教师叙事研究 行动研究 实践性知识 教师专业化 |
| 文章编号： | 1002-4808（2005）12-0059-03 |
| 收稿时间： | 2005-09-01 |
| 修稿时间： | 2005-09-01 |
A Brief Comment on the Narrative Study of Teachers |
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| ZHOU Guo-tao. A Brief Comment on the Narrative Study of Teachers[J]. Journal of The Chinese Society of Education, 2005, 0(12): 59-61,73 |
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| Authors: | ZHOU Guo-tao |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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