教育评价偏失的现状、原因及其纠正——读《春风不度玉门关》有感 |
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引用本文: | 叶春花.教育评价偏失的现状、原因及其纠正——读《春风不度玉门关》有感[J].和田师范专科学校学报,2006,26(3):84-85. |
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作者姓名: | 叶春花 |
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作者单位: | 浙江师范大学法政经济学院,浙江,金华,321000 |
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摘 要: | 教育评价偏失是阻碍素质教育实施的一个重要原因。其主要表现为:唯分数论“抹杀了学生的个性;“填鸭式”的教学方式不利于学生健康成长;紧张的师生关系扼制了学生学习的兴趣与动力;失偏的教育引起了教师对教育价值的质疑。从主观上讲,不良的办学质量观、教师观、择业观、人才观是造成教育评价偏失主要原因。纠正教育评价偏失需克服主观上的原因外,还需注意:第一、校长要正确地评价教师;第二,把教学方法与教育目标统一起来;第三,在评价过程中应注重基础、强调实践、重视发展。
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关 键 词: | 教育评价偏失 素质教育 现状 成因 建议 |
收稿时间: | 2005-06-17 |
修稿时间: | 2005-06-17 |
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