促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略——以高中化学学科为例

党的十八大提出要落实立德树人的根本任务，推进教育公平，但在基础条件相对薄弱的县域农村高中，“唯分数、唯升学”还是教学评价的主流，“拼时间、刷练习”的课堂教学更是屡见不鲜。因此如何扭转不科学的评价方式，以增强学生的综合素质，满足学生全面而有个性的发展，提升教育质量成为亟待解决的问题。经实践证明探究促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略，对上述问题的解决有所帮助。