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审辩:助推学生历史学科核心素养的成长
作者姓名:
徐霞
作者单位:
张家港市暨阳高级中学
摘 要:
历史学科教学有自身规律,教师适时引入审辩思维方式,能够为学生带来更多深度思考的机会。审辩有明显的互动探究的意味,教师针对性做出组织,为学生提供辩证的问题,组织学生展开多种形式的辩论活动,能够成功激发学生学习主动性。学生是学习的主体,教师围绕学生展开教学设计,组织学生进行学习讨论,能够及时唤醒学生学习思维,在深度交互中建立学科核心素养。
关 键 词:
高中历史
核心素养
审辩
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