理解编写意图 挖掘教学价值——从《唐诗二首》到《唐诗三首》

在日常语文教学中，教师应深刻领会教材编者的意图，用科学的眼光去解读教材，发现文本的特质，凸显教材的教学价值，从而引领学生充分与作者和编者对话，让他们在这样的语文实践中获得素养提升。通过解读统编语文教材将八年级（下）第六单元24课《唐诗二首》改为《唐诗三首》为例，来理解分析教材编写者的意图、发现文本的特质，挖掘教材的独特教学价值，能够很好得说明这一点，从而助力语文一线教学，最终助力学生语文学科素养的提升。