理解编写意图 挖掘教学价值——从《唐诗二首》到《唐诗三首》 |
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作者姓名: | 刘玉 |
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作者单位: | 石家庄市教育科学研究所 |
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摘 要: | 在日常语文教学中,教师应深刻领会教材编者的意图,用科学的眼光去解读教材,发现文本的特质,凸显教材的教学价值,从而引领学生充分与作者和编者对话,让他们在这样的语文实践中获得素养提升。通过解读统编语文教材将八年级(下)第六单元24课《唐诗二首》改为《唐诗三首》为例,来理解分析教材编写者的意图、发现文本的特质,挖掘教材的独特教学价值,能够很好得说明这一点,从而助力语文一线教学,最终助力学生语文学科素养的提升。
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关 键 词: | 中学语文 《唐诗三首》 编者意图 |
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