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| 论教师教育实践生态：要素、模式与启示 | |
| 引用本文： | 秦启光,李芙冰.论教师教育实践生态：要素、模式与启示[J].湖州师范学院学报,2022(1):52-58. |
| 作者姓名： | 秦启光 李芙冰 |
| 作者单位： | 1. 湖州师范学院教师教育学院;2. 岩坦镇中心小学 |
| 基金项目： | 2021年浙江省教育科学规划课题“教育进城背景下乡村小规模学校的治理实践研究”(2021SCG041)成果之一； |
| 摘 要： | 教师教育研究需要回归实践现场,分析教师教育实践场域内的要素。通过分析教师教育现场存在的"教师教育者""教师学习者""内容"和"环境"四个要素之间的互动,可以建构一个教师教育的实践生态模式。实践生态模式下的教师教育基于生态取向的哲学基础,倡导理论与实践的融合、复归人的主体性和创生性的建设路径,表现出系统性、主体性和动态性的特征。教师教育实践生态对教师教育研究及其实践具有重要的意义,具有历时性、共时性与现时性等诸多启示。 |
| 关 键 词： | 教师教育 实践生态 要素 模式 启示 |