“职业生涯规划”线上课程学习行为对学习效果的影响——基于J高校780名本科生的调查

为明确"职业生涯规划"课程线上教学的有效性,将线上学习行为划分为浅层行为和深层行为两个维度,学习效果划分为反应层、学习层、行为层和结果层四个维度,对参加该课程学习的780名大一本科生进行问卷调查,并运用SPSS21.0对调查数据进行统计分析。研究结果表明,学生的浅层学习行为表现优于深层学习行为;学习效果的反应层、学习层、行为层呈现递减趋势,学习课程之后目标设定情况发生积极变化;学习行为与学习效果显著正相关,视频完成率、视频学习专心度、拖拽情况、重复学习情况等学习行为显著正向影响学习效果。针对调查结论提出提升职业生涯规划课程学习效果的建议,包括强化线上课程的过程监控、开展线上线下混合教学、引导学生开展职业生涯规划实践等。