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| 《半截蜡烛》教学点评 | |
| 引用本文： | 周益民,成尚荣,赵景瑞.《半截蜡烛》教学点评[J].小学教学设计,2006(13). |
| 作者姓名： | 周益民 成尚荣 赵景瑞 |
| 作者单位： | 江苏省海门市实验学校，江苏省教科院，北京市崇文区教研中心 |
| 摘 要： | 教学实录教学理念本课教学着力于对两个问题的思考探索。一是文本解读的多元性与规定性。阅读教学是教师、学生、文本间对话的过程,是“物我回响交流的过程”。由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异,“对话”的结果必然也不会完全相同。那么在这一过程中如何提升“对话”的质量?其间是否还需要教师的控制?尊重学生的主体体验是否就意味着可以任意解读文本?教学中,我强化展现学生个体理解的丰富的非预期性与创造性,同时认为多元解读并非没有任何制约的纯个体主观心理反应,而是主观心理与文本隐蔽信号的契合,因而教学中注意通过价值的引… |
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