如何在小学数学异步教学中培养学生批改作业的能力

《异步教学论》一书中说过：“大量的教育调查材料表明，凡是背着学生进行的，希望学生及时理解，而又不能被学生理解的教师的脑力劳动，都是无效劳动，因为学生并不能因此受到教益。教师把作业收上来，背着学生批改，实际上是一种收效甚微的劳动。因为作业发给学生后，绝大多数学生尤其是差生并不深究教师是怎样批改他们的作业的。”黎教授指出了同步教学批改作业存在的弊端，他的理论为下决心改变这种无效的劳动，指点了迷津，打开了思路。