| 论中小学教育科研的定位问题 |
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| 引用本文： | 肖第郁. 论中小学教育科研的定位问题[J]. 教育学术月刊, 2002, 0(9): 26-28 |
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| 作者姓名： | 肖第郁 |
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| 作者单位： | 江西省教育科学研究所 |
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| 摘 要： | 科研兴教、科研兴校，要求中小学教师成为研究者，成为研究的主体。然而在实际操作过程中，由于中小学教师担负着大量的教学教育任务，他们对教育科研往往显得无所适从：要么手忙脚乱地在教学之外搞“专门研究”，要么将教育科研混同于经验性的问题解决，其结果都没有达到兴教兴校的目的。针对这种现象，人们不禁要对中小学教师参与教育科研的必要性和可能性提出疑问。笔者认为，中小学教育科研不仅十分必要，而且完全可能，关键要解决其定位问题。以下从中小学教育科研的目的、阵地、任务以及途径四个维度，论述中小学教育科研的定位问题。…
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| 关 键 词： | 中小学 教育科研 定位问题 行动研究 |
On Orientation of the Educational Research in Schools |
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| Xiao Di-yu. On Orientation of the Educational Research in Schools[J]. Education Research Monthly, 2002, 0(9): 26-28 |
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| Authors: | Xiao Di-yu |
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