浅谈新课程中的语文作业处理

教学要以学生为中心,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性,鼓励学生对文本的自我理解,自我解读,鼓励学生求异,求新,尊重学生的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识,感受,方法和体验,使学习过程成为一个富有个性化的过程,从而体现出学生的首创精神。这是新课程的重要理念。笔者认为,要做到这一点,在作业布置与批改中应注意以下几点:一、作业设置与批改应注意人文关怀,尊重学生情感差异“众口难调”是难点,也正因如此,才造就了丰富多彩的饮食文化。在语文作业中,“众口难调”这正是学生与众不同的地方,它是学生求异思维的起点,创新的切入点。在一次野炊活动中,许多同学欢呼雀跃,而有的同学却沉思不语。事后讨论,产生了三方意见:①“野炊”作为课外校外活动,形式太单调!②“野炊”活动很不错。③“野炊”活动是不错,可环境太差:地不平、水脏、单调、花钱太多,有的同学负担太重。据此作业要求学生写出属于自己的感受,不一定是快乐的主题。结果,学生完成的作业有学生野炊的花费统计报告,有野炊的写实,有环境的调查和思考,老师在批改的时候多用关切的、欣赏的语句,同时注意潜移默化的引导,对实现新课标中的“情感、态度与价值观”的落实有很大的帮助。二、作业要让同...