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| 悉心指导,提早培养学生“写”的能力 | |
| 作者单位： | 烟台市南通路小学 |
| 摘 要： | 语文教改实验之窗 在学生大量识字的基础上，我们提早进行“写”的训练，构建了“一个目标，两条途径，一种机制”的教学体系： 一、确立一个目标 我们的目标为：二年级结束时，学生能写出比较具体的片断和简单的记叙文，作文能力达到三年级水平。 二、开辟两条途径 (一)听记、摘抄，学习积累打基础。 1.指导听记。 听记是一种单项语文训练。它的形式很多，低年级一般采用直记法，即教师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来。在听记过程中，教师还要把容易错的字工整地写在黑板上。听记的内容都是教师精… |
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