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| 谈思维定势在英语教学中的应用 | |
| 引用本文： | 殷树峰,赵临青.谈思维定势在英语教学中的应用[J].山东教育,2000(Z2). |
| 作者姓名： | 殷树峰 赵临青 |
| 摘 要： | 心理学研究证明尽管每个问题都有它自身最为合理的解决方法，但解决者有一种套用先前解决方法的倾向。如果这种倾向被多次强化就形成习惯性的思维定势。定势是思维活动的一种准备状态，它影响着解决问题时的思维倾向性，它是由于重复某种习惯的态度、认识方式和行为方式而产生的。学生所受刺激物的强度越大，印象越深刻，记忆的效果就越好，思维定势就越强，并对解决同类问题时有更积极的作用。思维定势越强，思维就越不灵活，越不利于创造性地应用知识去解决新问题。因而思维定势对解决不同类型的问题时有干扰、阻碍作用。在教学中我们可以… |
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