到什么山上唱什么歌——热闹课堂教学模式背后的冷思考

“情感态度与价值观是优先考虑的目标；过程和方法是组织教学内容的主导目标；知识与技能是支撑上述目标实施的基础，服从并服务于上述目标的设置。”以上《历史与社会》课程内容目标的强调，教学行为的主体是学生而不是教师，行为的过程是学生的学而不是教师的教，有效的课堂教学评价的依据是学生参与学习过程中获得进步而不是教师完成教的任务。基于这些理念，广大教师都能重视教学过程中师生互动、生生合作，承认学生是教学过程中发展性主体，认识到自己的主导作用是组织、指导学生开展活动，课堂上的主要任务是创设情境。