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| 课堂教学中弱势群体的形成与标定——一个教学案例的分析 | |
| 引用本文： | 赵艳平.课堂教学中弱势群体的形成与标定——一个教学案例的分析[J].江苏教育研究,2004(12):51-52. |
| 作者姓名： | 赵艳平 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院基础教育研究所，100101 |
| 摘 要： | 班级弱势群体是当前学校教育中的一种客观存在。通过深入课堂跟踪调查发现，在学校场域中弱势群体的形成与当前的教学有内在联系。本试图通过分析课堂案例，剖析制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。具体情况如下： |
| 关 键 词： | 班级 知识本位 制度化教育 课堂案例 学校场域 课堂教学 教学案例 线性 客观存在 发现 |
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