| 学校管理人本原理论 |
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| 引用本文： | 黄云龙. 学校管理人本原理论[J]. 上海教育科研, 2006, 0(2): 23-25 |
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| 作者姓名： | 黄云龙 |
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| 作者单位： | 上海师范大学教管系,200234 |
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| 摘 要： | 人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的负面弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于通过管理,弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。在学校管理实践中主要从五个方面展开,即:(1)重视参与认同管理;(2)倡导自主自控管理;(3)关注人际情感沟通管理;(4)推行人才智能开发管理;(5)实施学校文化管理。同时要十分注意克服与避“免人本管理”口号下可能出现的偏差。即:把人本管理笼统地看做是对人的管理;把人本管理降格为满足人低层次需要的激励管理;把人本管理异化“为事本”管理。
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On Humanist Elements in School Management |
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| Huang Yunlong. On Humanist Elements in School Management[J]. Shanghai Research Education, 2006, 0(2): 23-25 |
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| Authors: | Huang Yunlong |
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