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| 在“小数点位移规律”教学中培养学生初步的逻辑思维能力例谈 | |
| 引用本文： | 姜政,李应柏.在“小数点位移规律”教学中培养学生初步的逻辑思维能力例谈[J].江苏教育,1992(16). |
| 作者姓名： | 姜政 李应柏 |
| 作者单位： | 淮阴市教研室 (姜政)，淮阴师范附小(李应柏) |
| 摘 要： | 小数点位置移动引起小数大小变化的规律中孕含着丰富的逻辑思维能力因素,主要是: 1.比较、分析的能力。这在规律的揭示过程中得到充分的体现。教学中教师可以设计这样一个板书: 首先引导学生从上往下观察,把①→②、①→③、①→④进行比较,得出它们分别扩大10倍、100倍、1000倍……再引导学生观察、分析比较,小数点的位置也向右移动了一位、两位、三位……从而把小数点位置移动和小数大小变化建立起联系,逐步板书出“向右移动”的规律性内容。同样,再引导学生从下往上观察、分析比较,④→③、④→②、④→①小 |
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