读书·归纳——研读普通高中课程标准数学实验教材心得 |
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引用本文: | 明晰.读书·归纳——研读普通高中课程标准数学实验教材心得[J].中小学教学研究,2007(10):8-9. |
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作者姓名: | 明晰 |
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作者单位: | 辽宁省基础教育教研培训中心 辽宁沈阳110032 |
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摘 要: | 笔者近期研读了国内四个版本普通高中课程标准数字实验教材,现仅将不同版本教材各自特点归纳介绍如下,与数学同行交流。◆人教B版(1)突出通性、通法,揭示数学本质把基础数学中普遍实用的最基础部分、有普遍意义的通性、通法列为学习的重点。抓住这些重点内容,尽量为它们提供实际背景,反映其应用价值,努力揭示其发展过程和本质,使学生在经历数学概念、结论逐步形成过程的同时,体会蕴涵在其中的数学思想和方法。如在教材正文中适时安排栏目,揭示在数学问题解决过程中所蕴含的数学思想方法,又如将"待定系数法"作为一个小节的研究内容列入教材中。
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关 键 词: | 数学实验教材 课程标准 普通高中 研读 归纳 心得 读书 版本 |
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