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| 精心设计探究活动 彰显数学课堂实效 | |
| 引用本文： | 李全顺.精心设计探究活动 彰显数学课堂实效[J].中小学教学研究,2007(10):32-33. |
| 作者姓名： | 李全顺 |
| 作者单位： | 北京市海淀区五一小学 北京100081 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。教师应该激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。使学生乐于并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。《美国国家科学教育标准》认为"探究是一个知道什么,为什么知道以及怎样达到知道的问题"。 |
| 关 键 词： | 探究活动 精心设计 数学课堂 《数学课程标准》 国家科学教育标准 学生学习 彰显 认知发展水平 |
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