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| 培养学生数学质疑问难能力“三步曲” | |
| 引用本文： | 陈建军.培养学生数学质疑问难能力“三步曲”[J].新课程研究,2008(12). |
| 作者姓名： | 陈建军 |
| 作者单位： | 浙江义乌市畈田朱小学 |
| 摘 要： | 陶行知先生说：创造始于问题。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，这就是以问题为纽带的教育。数学新课程改革非常注重对学生质疑问难能力的培养，认为质疑问难能力的高低是衡量学生创新意识和能力的重要标志。因此，作为数学教师要创造条件，多给学生质疑的机会，多让学生主动发问，从而培养学生的主体意识和批判精神。笔者认为，培养学生质疑问难能力可从以下三步入手： |
| 关 键 词： | 质疑问难能力 能力的培养 学生质疑 数学教师 “三步曲” 学生创新意识 新课程改革 批判精神 |
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