数学地生活 数学地思维 数学地成长

<正>"通向数学"课程是目前国内唯一基于"教—学路径图(Learning Trajectories)"理论设计的新一代幼儿数学课程,是对幼儿数学教育理念和教学模式的系统创新,真正解决了幼儿数学"要不要教、教什么、怎样教"等核心问题和实践课题,旨在帮助幼儿全面发展数学知识技能,锻炼数学过程能力,培养数学学习品质,为他们打开通往更广阔的学习世界的大门。时光飞逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期已经结束,也标志着"通向数学"三年来实验班工作即将告一段落。回顾三学年的教学工作,感概颇多:三年的课题研究,使我们在研究中学习、在学习中实践、在实践中思考、在思考中提升,基本完成了预期的研究目标。