| 教师课堂话语权力:一个亟待研究的教学问题 |
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| 引用本文： | 邱九凤.教师课堂话语权力:一个亟待研究的教学问题[J].中小学教师培训,2015(3):25-28. |
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| 作者姓名： | 邱九凤 |
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| 作者单位： | 河南师范大学教育与教师发展学院 |
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| 基金项目： | 河南省软科学研究计划项目“城镇化背景下河南教育资源的优化配置问题研究”(132400410969);河南省教师教育课程改革研究项目“教育信息化建设与中小学教师教学能力发展研究”(2014-JSJYYB-015);河南省教育厅人文社会科学研究项目“信息化对高校教师教学能力的影响研究”(2014-GH-305) |
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| 摘 要： | 教师的课堂话语权力是指在多种因素影响下,教师的课堂教学话语中所蕴含的影响力,控制和支配教学过程的无形力,同时也是教师和学生互相追求课堂话语权力的结果。教师的课堂话语权力表明,师生关系若仅仅是一种道德权力、专业权力与法制权力关系,那么,教师的话语权力表现更多的是冷漠与机械的操作,很难想象一个控制欲望较强的教师会有精彩的课堂教学生成。因此,建构教师课堂话语权力,只有从权威性到主体性的教育教学转变,从主体性到本真性的教育教学转变,才能体现教师人格魅力的权力,彰显教与学情境中和谐的、动态的生命力,提高素质教育水平。
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| 关 键 词： | 教师 话语权力 内涵及特征 表现与分析 建构 |
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