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| 群文阅读教学中阅读图式的构建 | |
| 引用本文： | 张海峰.群文阅读教学中阅读图式的构建[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2020(1):50-52. |
| 作者姓名： | 张海峰 |
| 作者单位： | 江苏省东台市教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“指向小学生言语品质提升的群文阅读课例研究”（批准号：B-a/2018/2/49）的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 群文阅读具有结构化、探究性和创造性的特点,学生借助群文阅读,能够更好地构建阅读图式,提高阅读水平。具体而言,通过精选范例、适当铺垫、精讲精读,让学生认识图式;通过确定议题、对比阅读、归纳总结,让学生内化图式;通过探究变式、尝试归类、用中强化,让学生润色图式。 |
| 关 键 词： | 群文阅读 图式 阅读图式 |
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