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| 我国中学化学课堂教学变革70年：历程、特征与启示 | |
| 作者姓名： | 胡红杏 王子君 |
| 作者单位： | 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 |
| 基金项目： | 2017年度国家社会科学基金项目“西藏及四省藏区中学‘理科薄弱’问题调查及对策研究”（17XMZ076） |
| 摘 要： | 新中国成立以来,我国中学化学课堂教学经历了以"双基"为导向、以"能力"为导向、以"科学素养"为导向以及以"化学核心素养"为导向的发展阶段,体现了素质教育在化学课堂教学逐步落实的演进轨迹。化学课堂教学变革呈现出价值取向从崇尚知识逐渐转变为关怀生命,教师角色从"为教而教"走向"为学而教";学生主体性从被动接受学习到主动建构学习以及教学内容从注重化学学科知识走向渗透STSE等特征。对科学本质的认识变化是化学课堂教学变革的内在动因,课堂范式的转型是化学课堂教学变革的外部条件,着力培育化学学科核心素养,开展"素养为本"的教学,是新时代化学课堂教学变革的主题。 |
| 关 键 词： | 化学课堂教学 素质教育 科学素养 化学核心素养 |
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