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杂志ISSN号
穿越在“做”与“思”的道口——《运动的方式》教学设计与评析
作者姓名:
顾长明
作者单位:
连云港市教育局教研室
摘 要:
一、教学分析本课的探究对象是物体的运动方式,通过对运动方式的探究来培养学生概括和分类的能力,体验分类的多样性;在探究水平上从引导性探究逐步过渡到指导性探究;通过研究让学生了解各种运动方式之间是相互联系的,并不是孤立存在的,
关 键 词:
运动方式
教学设计
“思”
“做”
教学分析
多样性
引导性
分类
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