改革评价语言,让朗读水平更高效 |
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作者姓名: | 林泉玉 |
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作者单位: | 福建龙岩市长汀实验小学, 366300 |
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摘 要: | 《义务教育语文课程标准》呼吁我们恰当运用多种评价方式,建立促进学生朗读水平提高的课堂评价体系.但是,纵观部分语文课堂的朗读指导,我们常常看到,课堂评价与理想的境界还有不小的距离.有的课堂评价语言形式过于单一;有的则过分夸奖,整节课重复着“你真棒”;有的则针对性不强:“你读得很好!很有感情!”可到底好在那里,怎么有感情,却缺乏因势利导的导向作用.针对这些情况,本人结合自己在教学中的体会,谈几点粗浅的看法.
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关 键 词: | 朗读水平 评价语言 《义务教育语文课程标准》 改革 语文课堂 课堂评价 评价方式 评价体系 |
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