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| 情思并重,催生读写结合的生长点——例谈《理想的风筝》课堂教学及思考 | |
| 引用本文： | 谢素梅.情思并重,催生读写结合的生长点——例谈《理想的风筝》课堂教学及思考[J].小学教学参考,2014(4):62-62. |
| 作者姓名： | 谢素梅 |
| 作者单位： | 江苏仪征市新集中心小学, 211403 |
| 摘 要： | 根据新课标精神,阅读教学重在培养学生感受、理解、评价和鉴赏的能力.从学生的综合发展来考量,不同学段的阅读教学有不同的侧重点.在《理想的风筝》一课中,学生对文本故事的理解和把握比较容易,但从中感受并体味深刻的内涵则有一定的难度,这也是本课教学的深刻性所在.如何将情感和思考结合起来,催生读写结合的生长点呢？ |
| 关 键 词： | 《理想的风筝》 课堂教学 读写结合 生长 情思 阅读教学 课标精神 学生 |
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