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| 低年级课堂用语探究简 | |
| 引用本文： | 陶静.低年级课堂用语探究简[J].小学教学参考,2014(1):45-46. |
| 作者姓名： | 陶静 |
| 作者单位： | 江苏扬州市维扬实验小学,225000 |
| 摘 要： | 新课程改革走到今天,低年级语文课堂终于一改传统的＂满堂灌＂＂一言堂＂的单边授课方式,真正把课堂的主动权交给了学生,形成了＂双边＂乃至＂多边＂互动的教学模式。语文课堂起了质的变化,教师的课堂教学用语变少了。这是不是意味着,新课程改革以后对教师课堂用语的要求降低了呢？恰恰相反,新课程的实施对教师课堂用语的要求更高了。笔者在多次的教学交流课上发现,很多年轻的语文教师不再重视自己的课堂用语了,一味地追求课堂组织形式的新颖、学生讨论的热烈、课堂气氛的活跃,教师的用语始终局限在＂请讨论一下＂＂回答得很好＂＂请坐＂＂还有谁比他说得好＂等几句常用语上。一堂课下来,除了课堂结构、学生表现可圈可点以外,教师倒好像是个＂多余的人＂,课堂用语 |
| 关 键 词： | 课堂用语 低年级 新课程改革 语文教师 课堂组织形式 语文课堂 学生讨论 授课方式 |
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