|
|||||
|
|
| “课程创生取向”中教师角色的分析 | |
| 作者姓名： | 叶飞 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院; |
| 摘 要： | 众所周知,新一轮的基础教育课程改革已经引起了教师观、课程观的重要变革。传统的课程观是一种控制型的课程观,教师在课程实施中缺少自由度,没有进行课程创生的权利。而随着新课程改革的深入,这种控制型的课 |
| 关 键 词： | 课程目标 教师角色 教师观 课程实施 课程观 课程情境 新课程改革 课程创生 取向 基础教育课程改革 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |