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| 学生概括能力培养探究 | |
| 引用本文： | 杨建新.学生概括能力培养探究[J].福建中学数学,2004(4):4-6. |
| 作者姓名： | 杨建新 |
| 作者单位： | 福建建瓯第七中学 |
| 摘 要： | 数学材料的概括能力,对学生的数学能力有着极其重要的影响,学生不可能把数学材料原封不动地放进“思维机器”去运演,而必须进行概括,把数学材料的一般属性或本质属性联合起来考察,形成概念,才能开展有关的思维活动.因此,思维是一种能动地、概括地解决问题的意识活动.概括数学材料,既有初级水平的经验概括:概括材料的外部特征,对不同的材料进行比较,舍弃他们互不相同的特征,对他们的共同特征加以概括;也有高级水平的科学概括:对数学材料的本质方面的概括,导致数学概念的形成,规律的揭示和对材料内部联系的认识,学生只有借助于概括,才能在思想… |
| 关 键 词： | 概括能力 中学 数学教学 创新精神 |
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