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| 美国早期学习标准社会性与情绪发展领域的内容分析与启示 | |
| 引用本文： | 张政,甘剑梅.美国早期学习标准社会性与情绪发展领域的内容分析与启示[J].早期教育,2020(3):6-11. |
| 作者姓名： | 张政 甘剑梅 |
| 作者单位： | 浙江广播电视大学萧山学院;浙江师范大学杭州幼儿师范学院 |
| 基金项目： | 浙江省现代远程教育学会2018年度课题“美国早期学习标准对我国学前课程改革的启示研究——以社会学习领域为例”(课题编号:DES-18Y15)的研究成果。 |
| 摘 要： | 作为学前教育强国,美国早期学习标准在具体实践以及与K-12义务教育体系的整合中不断完善、改进,现已较为成熟。本研究以截至2019年6月的美国50个州及1个哥伦比亚特区最新修订的51份早期学习标准中3~5岁年龄阶段的社会性与情绪领域文本为研究样本,使用NVivo11软件对文本内容进行编码,梳理汇总出美国早期学习标准社会性与情绪发展领域各子领域以及发展标准类目表,并对此进行分析,获得相关研究结论,据此对深化我国学前儿童社会性与情绪发展提出建议。 |
| 关 键 词： | 美国早期学习标准 社会性与情绪发展领域 内容分析 |
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