苏霍姆林斯基“差生"教育观探析 |
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引用本文: | 张正君.苏霍姆林斯基“差生"教育观探析[J].课程.教材.教法,2003(5). |
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作者姓名: | 张正君 |
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作者单位: | 河南师范大学中文系 新乡 |
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摘 要: | 苏霍姆林斯基的“差生”教育观是其丰富的教育思想中的一个亮点。他从人道教育、和谐教育理论出发,把“差生”分为“思维尚未觉醒”“天赋尚未发掘”和“学习有困难的”三种类型,要求教师要善于寻找“差生”的“闪光点”和“隐性天赋”,激发“差生”的学习兴趣,采用多种方法帮助“差生”转变。苏霍姆林斯基“差生”教育观对贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》中“面向全体学生”和全面提高学生素养的精神有借鉴、参考价值。只有成功转变“差生”,才能真正面向全体学生。
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关 键 词: | 苏霍姆林斯基 “差生”教育观 思维觉醒 和谐教育 |
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