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| 创设本土情境 简化教学过程——同课异构教学中的个性化设计与思考 | |
| 引用本文： | 于善华.创设本土情境 简化教学过程——同课异构教学中的个性化设计与思考[J].中学政治教学参考,2014(10):31-32. |
| 作者姓名： | 于善华 |
| 作者单位： | ;1.江苏省滨海中学 |
| 摘 要： | <正>2013年底,我校开展了主题为"推进同课异构,创设最佳教学模式"系列活动,同科组教师立即行动,积极开展同课异构课堂教学竞赛,取得了明显的教学效果。下面围绕我组同一竞赛课题"用发展的观点看问题",谈谈笔者的一些做法。一、创设本土情境。探究知识一课开讲,以情境创设巧妙引入,方法简便易行,又容易操作。创设的本土情境是把整个课堂甚至是学习全过程都建立在现实生活基础上,让学生在发现、分析和解决问题的过程中 |
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