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杂志ISSN号
提高数学课堂提问有效性“问题串”
作者姓名:
张金燕
作者单位:
江西省余干县第三中学
摘 要:
在数学课堂设计中,教师通常把教学活动分解成几个环节,如实验操作、猜想、论证、讨论交流、总结提升等,以“问题串”的形式呈现。探究活动的每一个环节都应有一个明确的小目标,而且每个活动环节的小目标又必须有助于最终目标的实现。下面,笔者谈谈在初中数学课堂上进行有效提问的方法。
关 键 词:
数学课堂
课堂提问
有效性
课堂设计
教学活动
实验操作
探究活动
有效提问
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