数学经验的内涵及价值 |
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引用本文: | 陈文胜.数学经验的内涵及价值[J].福建教育,2009(10):40-42. |
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作者姓名: | 陈文胜 |
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作者单位: | 集美大学教师教育学院 |
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摘 要: | 教育是经验的不断改造和重组。经验的不断改造和重组本质上是使经验不断扩展,使学生的个体直接经验不断地趋向于间接经验。数学经验越来越受到数学教育家的关注,如张奠宙教授曾撰文提出应该关注数学活动经验,史宁中教授建议数学课程目标变“双基”为“四基”,即增加基本思想和基本经验。一线教师也常常谈起数学经验.但在理论和实践方面对学生数学经验的研究都十分薄弱。因此,对学生数学经验内涵及基于数学经验的教学策略等展开研究,有助于充实数学经验的基本理论,深化基础教育数学课程改革。本专辑的研究主要从两方面展开:一是数学经验的理论.重点联系小学数学教学实际阐述数学经验的内涵及价值:二是研究基于数学经验的教学策略。包括经验的改造、加工、拓展、提升等。
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关 键 词: | 数学教育家 价值 数学课程改革 教学策略 数学活动 课程目标 基础教育 数学教学 |
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