存疑·质疑·激疑——阅读“多思”教学三步曲期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

存疑·质疑·激疑——阅读“多思”教学三步曲

作者姓名：	陈玉琴

摘要：	厦门市同安区大同中心小学语文课题组进行的“以疑为线索，以思为核心”阅读多思教学新模式的实验，致力于培养学生的创新精神和创新能力，初有成效。本期刊发该课题组的６篇文章，以飨读者
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