在听说教学中培养学生的思维品质 |
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作者姓名: | 许小秋 |
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作者单位: | 扬州市江都区吴桥中学,225222 |
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摘 要: | 根据有关资料表明:在人们日常的言语活动中“听”占45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。也就是说,人们有大半时间在使用听说能力。而在当前语文教学中,由于受传统和应试教育的影响,重读写、轻听说的情况依然存在,这与全面提高学生素质的时代精神是相悖的。在培养学生思维品质方面,教师和专家们也大都是从读写两方面考虑,对听说教学的关注不够。其实,听说读写是语文学习的四个项目,互不能偏废。他们对于思维的五个品质都有着独特的意义,听说教学对促进学生思维品质的作用尤为明显。因此教师在语文课堂上可以充分创造听说训练资源、采取恰当的听说教学方法进行思维品质的培养,可自选阅读材料、借助多媒体,通过听说独立、听说结合以及综合的方式进行教学,主要策略有以下几个方面。
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关 键 词: | 学生思维品质 听说教学 学生素质 培养 听说读写 言语活动 听说能力 语文教学 |
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