实现高效课堂的四个前提——以《老人与海》导学案为例 |
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引用本文: | 阮红环.实现高效课堂的四个前提——以《老人与海》导学案为例[J].现代语文,2014(11):44-46. |
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作者姓名: | 阮红环 |
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作者单位: | 江西省赣南师范学院,341000 |
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基金项目: | 赣州市社会科学研究课题《赣州高中语文外国文学作品高效课堂研究》,编号:13301 |
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摘 要: | 一、引言高效课堂与传统的"低效课堂"、"无效课堂"或"负效课堂"是相对立的,与"有效教学"或"有效课堂"是一脉相承的,并且赋予"有效教学"更高的要求,既要使学生活动充分,又要实现课堂积累丰富。高效课堂一定是有效课堂,而有效课堂则未必是高效课堂。在现行的高中语文教学中,很少老师能兼顾"学生活动充分"和"课堂积累丰富"这两方面,要么课堂气氛死气沉沉。
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关 键 词: | 《老人与海》 高中语文教学 导学 课堂气氛 学习过程 学法指导 学习能力 合作探究 写作风格 策略指导 |
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