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| 班规引领 情理兼备——谈学生自律能力的培养 | |
| 作者姓名： | 徐光喜 |
| 作者单位： | 扬州市邗江区汊河学校 |
| 摘 要： | 一、人文班规,培养学生自律意识通常来说，按法律条款制定的班规显得冷冰冰的，会引起学生的抵触情绪，所以制定富有人文关怀的班规，有利于促进学生行为习惯和良好风气的形成。首先，我利用班会课说明我的班级理念： |
| 关 键 词： | 能力的培养 自律意识 班规 学生 情理 人文关怀 条款制定 抵触情绪 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |
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