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| 因材施教分层教学 | |
| 引用本文： | 徐平然.因材施教分层教学[J].中国科教创新导刊,2014(14):93-93. |
| 作者姓名： | 徐平然 |
| 作者单位： | 山东省昌乐二中,山东潍坊262400 |
| 摘 要： | 现在不少课堂教学依然保留着旧的教学模式,面上讲解,平均用力,没有细加考虑好、中、差不同层次学生的能力水平和学习需求,表现在优等学生“吃不饱”,上课松松垮垮,无所事事,不知还要做什么,潜能没有得到充分挖掘,不能优上加优;中等学生满足于教师课堂讲练内容的基本掌握,固步自封,不求进取;差的学生“吃不了”,干脆什么也不想学,逐步丧失学习兴趣,变得越来越差.课堂效率较低,班级整体学习水平得不到提高.想提高课堂效率,就要切实落实“分层教学,分类指导”,最后达到整体提高. |
| 关 键 词： | 因材施教 教学 课堂效率 |
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