非德无以成师

首先，教师职业道德建设应紧扣职业道德形成的关键环节，如新教师入职环节、重大事件处理环节、教师继续教育环节等。学校要将道德要求和工作要求紧密结合起来，使道德成为教师的自觉行为。一次，一位上岗不久的教师获得了参加省级技能竞赛的资格。准备期间，有教师提出请专家来指导，最好是相关评委。学校直接拒绝了他们的要求，表示“宁可要干干净净的不太优秀的名次，也不要弄虚作假的成绩”。后续的准备中，参赛教师和辅导教师同吃同住同学习，遇到问题不放弃，最终取得了良好成绩。赛后，这位教师感慨地说，这次竞赛，他最大的收获不是学校和辅导教师给予的技术指导，而是踏踏实实的做人态度。