小学数学有效教学策略

在进一步推进小学数学新课程的教学改革实践中，人们往往对新课程课堂教学改革的理解和操作存在着各种各样的偏差，但集中反映了一个非常重要而实际普遍存在的问题，即教师教得辛苦，学生学得痛苦，而学生却没有得到有效的发展。如果这一问题得不到很好解决，我们即使有再好的课程计划、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵，很难改变目前教师和学生负担过重而教学质量不高的现状。因此，在大力推进新课程教学改革的今天，增强教学有效性的意识，注重有效教学策略的运用，对于每一位教师显得十分迫切与必要。本文分别从目标整合的策略、用教材教的策略、情境教学的策略三个方面进行了一些建设性的思考。