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| 低年级学生也能进行问题解决——“数墙”教学案例分析 | |
| 引用本文： | 潘小明.低年级学生也能进行问题解决——“数墙”教学案例分析[J].小学教学(数学版),2013(7):105-108. |
| 作者姓名： | 潘小明 |
| 作者单位： | 上海市宝山区第一中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准（2011）》指出：“数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习．知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。”怎样的知识技能学习，才有利于其他三个目标的实现？我的回答是：进行问题解决的数学学习。因为知识，只有在运用知识解决问题的过程中，学生所获得的知识才是真正的知识：思维，只有在学习和掌握知识、解决问题的实践过程中， |
| 关 键 词： | 低年级学生 教学案例分析 题解 知识技能 技能学习 数学课程标准 数学思考 情感态度 |
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