创新教学设计，让操作更精彩——＂残缺＂数学学具应用实验研究与探索

一、课题提出 小学生的思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。通过学具操作，让学生协同多种感官来学习数学，符合儿童的认知规律和心理特点。