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| 浅谈“珠心算”的教育功能 | |
| 引用本文： | 赵慎明.浅谈“珠心算”的教育功能[J].山东教育,1999(34). |
| 作者姓名： | 赵慎明 |
| 摘 要： | 在电子计算机日益普及的今天，珠算———这项祖国的优秀文化遗产，还有没有必要去学习呢？它在素质教育中的功能何在？怎样发挥它的教育功能？为了探索这个问题，我们从一年级开始开展了“珠心算”教学实验。本文试从珠心算对学习数学知识的促进功能，对学生技能形成的训练功能以及对学生思维发展的培养功能等方面加以浅述。１．加深了对数学概念的理解“珠心算”的基础是珠算。我们从一年级起把珠算引入课堂，使之与数学知识的学习紧密地结合起来。算盘具有形象、直观性强的特点，有利于学生对抽象数概念的理解。如，在学生初次接触“数位… |
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